Mas deixem-me puxar da batuta e perguntar: e a partitura? E o solfejo? Onde estão as salas de ensaio, os professores de harmonia, os currículos de formação artística? Que conservatório é este, lançado com um contrato plurianual com os CVMA (que nem conservatório são) como base fundacional? Desde quando se compõe uma sinfonia a partir do cartaz?

 

Como de costume, estamos perante mais um daqueles “anúncios bombásticos” a que já nos vamos habituando – e de que já vamos ficando cansados. Anúncios que fazem vibrar microfones, mas desafinam no compasso da realidade. O país onde músicos aprendem solfejo por WhatsApp, onde escolas de arte funcionam sem partitura e onde a formação musical depende do voluntarismo de artistas independentes, anuncia uma conservatória continental. É de levantar a sobrancelha, pelo menos.

 

Há 50 anos independentes, continuamos sem uma Escola Pública de Música de referência. E nem sequer funcionam, como devia ser, as Bandas Municipais – que, em si mesmas, são verdadeiras escolas de música, com capacidade para formar e renovar os seus quadros, envolvendo a sociedade no processo educativo e cultural. Essa ausência diz mais sobre a prioridade dada à música enquanto política pública do que qualquer promessa televisiva. 

 

Não se duvida da importância de investir na música – rainha da nossa identidade. Mas uma coisa é projectar, outra é concretizar. Já ouvimos falar de conservatórios, escolas superiores de artes, festivais internacionais, orquestra nacional, roteiros culturais e até capitais criativas. Mas, no fim do espectáculo, os instrumentos voltam à estante. Silêncio.

 

Fico com a impressão de que confundimos “show” com sistema. De que a governação cultural se vai fazendo aos soluços, entre eventos mediáticos e brochuras promocionais. E o problema não está nos anúncios, mas na ausência de uma política pública de educação artística séria, consistente e acessível.

 

Lembram-se da Academia de Artes? Da promessa de São Vicente como capital cultural do país? De tudo isso restam comunicados e fotografias. Nenhum conservatório se ergue apenas com entusiasmo e marketing institucional. É preciso gente qualificada, infraestruturas decentes, tempo e continuidade – ou seja, aquilo que raramente sobrevive entre duas eleições.

 

Por isso, com todo o respeito, permitam-me um bemol: em vez de nos deslumbrarmos com a primeira conservatória de África, talvez fosse mais honesto começarmos por garantir a primeira escola pública de música com condições reais em Cabo Verde. Ou, para usar termos técnicos, afinar o instrumento antes de dar o concerto.

 

Afinal, música sem prática é só barulho. E promessas sem chão não educam, nem transformam. Servem apenas para a propaganda – e essa, meus caros, não canta. Grita.

 

Quadro Comparativo de Conservatórios de Música em África

 

País	Nome da Instituição Principal	Tipo de Ensino	Equivalente a Conservatório?
Botswana	Botswana College of Music (Gaborone)	Música Tradicional, Coral e Moderna	Sim
Costa do Marfim	INSAAC – Departamento de Música	Música Tradicional, Africana e Clássica	Sim (embora não use o nome)
Egipto	Conservatoire de Musique du Caire	Música Clássica, Árabe e Contemporânea	Sim
Etiópia	Yared School of Music (Addis Ababa University)	Música Etíope e Clássica	Sim
Gana	University of Ghana – School of Performing Arts	Música Tradicional e Contemporânea	Sim (modelo universitário)
Marrocos	Conservatoire National de Musique	Música Clássica e Árabe-Andaluza	Sim
Moçambique	Escola Nacional de Música (Maputo)	Música Clássica e Tradicional Moçambicana	Sim
Namíbia	College of the Arts (Windhoek) – Music Department	Música Popular, Clássica e Produção	Sim
Nigéria	University of Lagos – Department of Music	Música Clássica e Popular	Sim (modelo universitário)
Quénia	Kenya Conservatoire of Music (Nairobi)	Música Clássica, Africana e Educação Musical	Sim
Senegal	École Nationale des Arts (ENA)	Música Tradicional e Moderna	Sim (embora não use o nome)
Tanzânia	TaSUBa – Bagamoyo Arts and Cultural Institute	Música Tradicional e Artes Performativas	Sim (embora mais centrado nas artes)
Tunísia	Institut Supérieur de Musique de Tunis	Música Árabe e Ocidental	Sim
Zimbabué	Zimbabwe College of Music (Harare)	Música Clássica, Jazz e Música Africana	Sim
África do Sul	South African College of Music (UCT)	Música Clássica, Jazz, Africana e Contemporânea	Sim (modelo universitário)

 

 

 

 

Nota do autor: Esta crónica faz parte da série Alfinetadas, onde se afinam ideias, se questionam anúncios e se convoca o bom senso – mesmo quando há confettis no ar.

 

 

– Manuel Brito-Semedo