​Nota prévia Regresso ao convívio dos leitores com [re]cortes na literatura de histórias e cenas reais da educação em tempos idos. Subvertendo a premissa que a história se faz com documentos, comprova-se que também se faz com a narrativa ficcional que desvenda, em primeira mão (porque vivida, presenciada), os “esconderijos da memória” de antigos alunos e professores.

​Há um ano, num texto sobre A Lei Fundamental da Educação Cabo-Verdiana (Expresso das Ilhas, de 13 de dezembro de 2017) escrevi: “uma lei de bases, geralmente, o corolário de reformas esparsas e conjunturais, não se imobiliza no tempo, flexibiliza-se e adapta-se às tendências do desenvolvimento”. A comprovar esta asserção, um ano depois, procedeu-se à primeira alteração do Decreto Legislativo n.º 2/2010 que define as Bases do Sistema Educativo, aprovada pelo Decreto Legislativo n.º 13/2018, de 7 de dezembro.

​No mês de novembro a comunidade académica comemora doze anos da criação da Universidade de Cabo Verde e cumpre uma década do seu funcionamento completo, após a integração das instituições superiores públicas que evoluíram para suas unidades orgânicas – departamentos e escolas.

​O debate em torno das esferas pública e privada do ensino é, geralmente, contaminado por predisposições ideológicas firmes e inabaláveis: umas a favor do ensino público, sustentadas no axioma da primazia dos direitos de educação para todos; outras em prol do ensino privado, ancoradas na defesa da individualidade e das liberdades fundamentais. Geralmente, o meio termo encontra-se, de forma pragmática, quando às convicções ideológicas se sobrepõe a decisão de colocar os nossos filhos em escolas que julgamos melhor se ajustarem ao nosso (deles) bem-estar e lhes garantam resultados eficazes na dura competição do percurso escolar e académico.

​O debate em torno das esferas pública e privada do ensino é, geralmente, contaminado por predisposições ideológicas firmes e inabaláveis: umas a favor do ensino público, sustentadas no axioma da primazia dos direitos de educação para todos; outras em prol do ensino privado, ancoradas na defesa da individualidade e das liberdades fundamentais. Geralmente, o meio termo encontra-se, de forma pragmática, quando às convicções ideológicas se sobrepõe a decisão de colocar os nossos filhos em escolas que julgamos melhor se ajustarem ao nosso (deles) bem-estar e lhes garantam resultados eficazes na dura competição do percurso escolar e académico.

​Um dos acontecimentos mais marcantes da agenda dos estudantes é o regresso às aulas, em setembro de cada ano. Para milhares de alunos mudam-se os tempos (das tarefas, do lazer) e as vontades (doravante mais subordinadas aos rituais da escola e à orientação dos professores).

Em 14 de junho de 1979, com esta surpreendente manchete, o jornal Voz di Povo anunciou o início do Curso de Formação de Professores do Ensino Secundário, previsto para outubro desse ano.

​No dia 19 de junho de 1982 – fez ontem 36 anos – nasceu, em Mindelo, o Centro de Formação Náutica, de forma discreta, por uma “disposição final” do Decreto-Lei n.º 57/1982, que aprovou a Lei Orgânica do Ministério dos Transportes e Comunicações.

Estávamos em 1986. Como se organizava o sistema educativo?

​A celebração do professor cabo-verdiano renova-se anualmente em 23 de Abril, dia do nascimento do Professor Baltasar Lopes da Silva, por uma vontade política expressa no Decreto n.º 25, de 21 de abril de 1990, com a finalidade de se dignificar a função docente e de se estimular a reflexão sobre o ensino e a educação.

Eleição de Reitor da Uni-CV: Requer-se uma cultura de exigência

​No dia 29 de dezembro de 1990 foi aprovada a Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei n°103/111/1990), que define os princípios fundamentais da organização e funcionamento do sistema educativo, nele se incluindo o ensino público e o privado.